Medienwerkstatt: Was zeigen wir – und was lassen wir weg?
Auftrag und Arbeitsplan
Vollständiger Medienbogen für Klasse 7 mit Lernendenmaterialien, Durchführung, gemeinsamer Sicherung und separat lesbaren Briefings. 270 Minuten bleiben verbindlich: MED-1 45, MED-2 45, MED-3 90, MED-4 45, MED-5 45. Die Phasenbudgets des bestätigten Mappings bleiben erhalten. Redaktionelles Selbstreview, keine behauptete Unterrichtserprobung. Diese Webfassung stellt das vollständig ausgearbeitete Materialpaket auf GitHub Pages bereit. Der bekannte schulische Editor und eigene Werkstattnotizen bleiben die Arbeitsumgebung.
- Mapping, Jahrgangsbrief, Fachprofil und Materialgrundlagen abgleichen.
- Fünf zusammenhängende Aufgaben samt Material, Hilfen und beobachtbaren Einzelprodukten schreiben; Begleittexte gleichzeitig führen.
- Eigene gekennzeichnete Bildvorlage und zwei mediale Darstellungen produzieren; Herkunft und Rechte ausweisen. Fachliche Hintergrundquellen tatsächlich lesen.
- HTML-Lesefassung im IuM-7-Reihenlayout erzeugen; Inhalte, Verweise, Bilder, schmale Ansicht und Bildbearbeitungsweg prüfen.
- Fertige Fassung kritisch selbst bearbeiten, Befunde nachführen und fassungsgebunden nachprüfen. Jahrgangsstatus und Session dokumentieren.
Referenz, Entscheidungen und Grenzen
Maßgeblich sind Klasse 7 - Jahrgangsbrief und 2026-09-23 - Didaktisches Inhaltsmapping IuM 7-8, nicht ältere 38-UE-Fassungen. Die neun Inhaltsziele mit 16 Teilkriterien werden im Medienbogen - Durchführung und Auswertung einzeln zugeordnet. Der Lehrplanbezug ist der beauftragte Projektstand der Anhörungsfassung vom 21.09.2026; damit wird kein neuer amtlicher Geltungsstatus behauptet.
Zielgruppe: Gymnasium Klasse 7. Voraussetzungen: Quellenkritik, einfache Bild-/Dateihandlungen und geschützte Reflexion aus 5/6. Die Eingangsdiagnose bietet Hinweise; tatsächlich erhobene Ergebnisse liegen hier nicht vor. Klassenstärke, Schule, Kalender und freigegebener Editor sind offen. Annahme: jede Person hat für MED-3 hinreichend eigene Bedienzeit an einem Gerät; Partnerarbeit ersetzt diese nicht.
Digitales Lernwerk bleibt Primärmedium. Die portable HTML-Ausgabe enthält alle Pflichtmaterialien ohne Anmeldung, externe Schriften, Tracking oder Eingabedatenspeicherung. Werkstattnotizen entstehen im bekannten schulischen Dokument oder Heft; kein neues Portfolio-System. Private Notizen werden davon getrennt und weder eingesammelt noch als Kompetenzbeweis abgehakt. Vorlesetexte sind keine Audiodateien.
Didaktischer Zusammenhang
Die Lerngruppe übernimmt Aufgaben einer fiktiven Schulredaktion. MED-1 untersucht Interessen und Einflusswege. MED-2 prüft eine kursierende Aussage an einem kleinen Quellenpaket. MED-3 macht Auswahl und Wirkung durch eigene Bildbearbeitung erfahrbar. MED-4 untersucht, welche Erwartungen an Menschen mediale Darstellungen nahelegen. MED-5 verbindet das verantwortliche Weitergeben mit Kommunikationsmerkmalen, Missverständnissen und einer sicheren Gegenprüfung.
Der Zusammenhang schafft einen Zweck für die Produkte, erzwingt aber keinen öffentlichen Beitrag. Es gibt weder Wettbewerb noch Rangliste. Fiktive Fälle tragen die fachliche Analyse; reale institutionelle Quellen begründen die redaktionellen Erklärungen. Keine erfundenen Meldungen werden als authentische Nachrichten ausgegeben.
Darstellung und Materialwahl
MED-1/2: kurze nummerierte Belege statt freier Websuche, damit die begründete Prüfung in 45 Minuten möglich bleibt. Das Quellenpaket unterscheidet Originalbefund, unabhängige Beobachtung und bloße Wiederholung. Absicht wird nicht aus einer falschen Zahl erschlossen.
MED-3: eigene, ausdrücklich konstruierte Hofillustration mit verschiedenen Teilbereichen. Sie kann beschnitten und farblich verändert werden; sie dokumentiert keinen realen Schulhof. PNG als Arbeitsdatei, SVG als bearbeitbare Quelle. Der Auftrag fordert eigene Varianten, tatsächliche Revision und erneutes Öffnen. Eine vorgefertigte Variante gilt nicht als eigener Nachweis. Bedienkarte für bekannte Editoren plus konkret beschriebener Photopea-Referenzweg; schulische Werkzeugfreigabe bleibt Voraussetzung.
MED-4: zwei eigene Bild-Text-Karten mit denselben Figuren, unterschiedlichen Rollen und Botschaften. Keine realen Körper, Prominentenfotos oder Bewertung der Mitschülerinnen und Mitschüler. Auch die Gegenkarte wird kritisch geprüft; sie ist kein Beweis für tatsächliche Vielfalt oder Gleichberechtigung.
MED-5: vier Fälle mit ausdrücklich festgelegten Kommunikationsbedingungen. Zwei Zuordnungen werden vorgemacht; alle vier werden individuell vollständig notiert. Social Engineering und Missverständnis verlangen kurze, begründete Handlungen. Kein Versand, keine Zugangsdaten, keine Angriffsübung.
Zeit und Abhängigkeiten
| Aufgabe | Erklärung | Gelenkte Übung | Eigene Anwendung | Rückmeldung/Revision | Summe |
|---|---|---|---|---|---|
| MED-1 | 10 | 10 | 15 | 10 | 45 |
| MED-2 | 10 | 10 | 15 | 10 | 45 |
| MED-3 | 15 | 15 | 45 | 15 | 90 |
| MED-4 | 10 | 10 | 15 | 10 | 45 |
| MED-5 | 10 | 10 | 15 | 10 | 45 |
| Gesamt | 55 | 55 | 105 | 55 | 270 |
Sechs Stunden à 45 Minuten: MED-3 belegt die dritte und vierte Stunde. Unterbrechung dort nach Minute 45 mit gespeichertem Zwischenstand; Wiederöffnung ist in der zweiten Hälfte enthalten. Keine Pflicht-Hausaufgabe, kein zusätzlicher Medienführerschein. Spätere Quellen-Wiederaufnahme: die bereits im Jahrgang eingeplanten 20 Minuten, außerhalb dieser 270 Minuten. Mehrbedarf wird im Jahreskonto sichtbar verbucht, nicht durch verdecktes Streichen von Nachweisen kompensiert.
Unterrichtsqualität und Prüfprofile
Planungsanker und Eigenleistung tragen: belegte Mechanismuserklärung, Quellenurteil, eigene Bilddateien, Fallanalyse und begründete Kommunikation. Kurze Erklärbeispiele, Hilfen an der Hürde und kriteriale Rückmeldung stützen die Eigenarbeit. Veränderte Kurzfälle prüfen, ob mehr als das Beispiel übernommen wurde. Persönliche Passagen bleiben geschützt.
WU-Basis: gelesene lokale Exzerpte Band 1, 3, 4 und 6, jeweils mit ihrem Pilot-/Entwurfsstatus; konkrete Zeitansätze und Methodenwirkungen sind damit nicht empirisch nachgewiesen. Peer-Feedback in MED-3 verlangt zuerst eine unbeeinflusste Bilddeutung und danach den Rollenwechsel; beide bearbeiten selbst. Sonst keine künstliche Gruppenabhängigkeit.
Qualitätsprofile aktiv: Praxis, Quellen, Urteilen, Kooperation, Gestaltung, Medien, Persönlich, Transfer. Modell inaktiv: keine formale Simulation. Abruf in diesem Paket inaktiv: spätere Wiederaufnahme wird im Jahresplan verortet, kein eigener späterer Termin produziert. Leistungsprüfung inaktiv: Lernphase mit formativer Diagnose, kein standardisierter oder benoteter Test. Zusätzlich: alle 16 Teilkriterien, 270-Minuten-Konto, private Inhalte von sichtbaren Nachweisen getrennt.
Maßgebliche Ausgaben
- MED-1 - Wer lenkt unseren Blick bis MED-5 - Welcher Weg ist sicher und passend: Lernendenmaterial.
- MED-3 - Bedienkarte Bildbearbeitung und Medienbogen - Werkstattnotizen: Werkzeug-/Produktstützen.
- Medienbogen - Durchführung und Auswertung: maßgebliche Durchführung mit Erwartungen und Anschlussentscheidungen.
- Medienbogen - Sicherung: zentraler fachlicher Ergebnisort, abschnittsweise nach Besprechung nutzen.
- Medienbogen - Projektion: große Materialimpulse und offene Besprechungsfragen.
- Medienbogen - Quellen und Nutzungsrechte: fachliche Grundlage, Materialprovenienz und Weiterverwendung.
- Medienbogen - Briefing sowie MED-1 bis MED-5 Briefings: reine Vorlesetexte, keine erzeugten Audiodateien.
Redaktionelles Selbstreview vom 28.10.2026: sechs konkrete Befunde nachgearbeitet und an der Endfassung geprüft. Die Prüfung umfasst Materialien, Zeitrechnung, Verweise und ausgewählte Browser-/Bildhandlungen. Unterrichtserprobung und vollständiger Dateiweg am Schulgerät bleiben offen.