Wenn Zusammenarbeit unfair wird
Dein Auftrag Bearbeitet nur den erfundenen Fall. Niemand muss eigene Erlebnisse oder private Chats zeigen.
Sam darf nicht mitarbeiten
In einer Arbeitsgruppe wird Sam an mehreren Tagen aus dem gemeinsamen Dokument entfernt. Zwei Gruppenmitglieder schicken abwertende Kommentare über Sam. Als Sam nachfragt, schreiben sie: „War doch Spaß.“ Du kannst die Gruppe sehen. Zum Vergleich: In einer anderen Szene stand einmal „Mach du das. Ich bin fertig.“ Dort war nur unklar, welcher nächste Arbeitsschritt gemeint war; eine wiederholte Ausgrenzung war nicht beschrieben.
Erst selbst überlegen, dann mit der Partnerperson begründet besprechen. Drei Stichpunkte reichen.
Erkläre: Was ist anders als bei „Mach du das“? Was bewirkt es für Sam und das gemeinsame Ergebnis? Was könntest du als beobachtende Person jetzt tun? Nenne auch die konkrete Hilfeperson oder den Hilfeweg aus eurer Kursraumkarte.
Wenn du möchtest: hier notieren
Ich weiß nicht, wie ich helfen kann
Denke an Nicht-Mitmachen, Unterstützung und eine erreichbare erwachsene Person. Lies nach deinem ersten Versuch die Hilfe im Wissen.
Wissen dazu öffnen →Mögliche Lösung vergleichen
Hier wiederholen sich Ausgrenzung und Abwertung. Sam kann nicht gleichberechtigt mitarbeiten; die Kommentare können verletzen. „War Spaß“ macht die Folgen nicht ungeschehen. Als Beobachterperson nicht mitmachen oder weiterverbreiten, Sam Unterstützung anbieten und die benannte schulische Hilfeperson einbeziehen. Nötige Belege mit dieser Person sichern; Melde-/Blockierfunktionen können ergänzen. Sam muss weder zurückbeleidigen noch die Gruppe allein überzeugen. Es genügt nicht, Sam zu freundlicheren Nachrichten aufzufordern.
Grundlage: Cybermobbinghttps://www.klicksafe.de/cybermobbing
Jetzt erklärst du
Prüfe dein Ergebnis
Eine begründete Entscheidung aus Sicht der betroffenen und einer beobachtenden Person.
Vergleiche deine eigene Erklärung mit den Kriterien. Du kannst hier, mündlich oder im Heft arbeiten.
- Ich erkläre die Folgen für Beteiligung und Wohlbefinden.
- Ich nenne einen passenden Hilfeweg aus unserer Kursraumkarte.
- Meine Lösung verlangt nicht, dass die betroffene Person alles allein klärt.
Noch nicht sicher? So geht es weiter.
Mein Vorschlag lautet nur „ignorieren“
Prüfe, ob Sam dadurch wieder mitarbeiten kann. Ergänze Unterstützung und einen konkreten schulischen Hilfeweg.
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