Für Lehrpersonen · Medienprodukt · 8 UE
Ein Medienprodukt gestalten, prüfen und vorstellen
Eine digitale Infokarte für andere Lernende gestalten, ihre Wirkung prüfen und eine Verbesserung sowie zwei reale Weitergabewege erklären.
Warum dieser Lernweg?
Eine Seite verbindet die Recherche und Gliederung aus M02/M03 mit bewusstem Gestalten. Der Vergleich zweier eigener Beispiele modelliert eine begründete Entscheidung. Zeichen, Absatz und Objekt werden erst gezielt erprobt, dann am eigenen Produkt verwendet. Lesetest ohne Vorab-Erklärung und ein erhaltener Entwurf machen die Revision nachvollziehbar.
Vorgeschlagener Verlauf
Wirkung erkennen 45 Min.
Wirkung 40, Textprobe beginnen 5 Minuten.
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Text und Objekt erproben 45 Min.
Textprobe abschließen 30, Objektprobe beginnen 15 Minuten.
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Vom Plan zum Entwurf 45 Min.
Objektprobe abschließen 10, Seitenplan 25, Gestaltung beginnen 10 Minuten.
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Selbst gestalten 45 Min.
Eigene digitale Gestaltung 45 Minuten; beide bedienen und erklären.
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Abstimmen und lesen lassen 45 Min.
Gestaltung abschließen 5, realer Austausch 20, Lesetest beginnen 20 Minuten.
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Rückmeldung wird Revision 45 Min.
Lesetest abschließen 5, Überarbeitung 35, Rechteprüfung beginnen 5 Minuten.
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Rechte prüfen und Kopie weitergeben 45 Min.
Rechteprüfung/Korrektur abschließen 25, lokale Dateikopie 15, Vorstellung vorbereiten 5 Minuten.
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Vorstellen, freigeben und sichern 45 Min.
Vorstellung abschließen 20, begrenzter Link 15, kleine Ansicht und Sicherung 10 Minuten.
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Späterer Abruf · 5 Minuten: Fünf Minuten mit Abstand, zum Beispiel zu Beginn von M05: einen veränderten Fall ohne alte Notizen beurteilen. Aus dem vorhandenen 135-Minuten-Konto; M01–M04 belegen zusammen 27 Minuten. Nicht in die acht Kernstunden doppelt zählen.
Vorbereiten
Werkzeugkarte mit Schreibwerkzeug, Speicher-/Exportweg, lokalem Transfer auf ein zweites kompatibles Gerät, begrenztem Link im Schulraum und Schutzroutine ausfüllen. Beide Wege auf den tatsächlichen Schulprofilen prüfen. M02/M03-Vorprodukte oder gekennzeichnete Startbasis bereitstellen; Paare, Lesepaar und Kleingruppe für Vorstellungen planen. iPad und Windows gleichwertig. Arbeitsstände innerhalb jeder Phase sichern und wieder öffnen. Die 35 Minuten Textprobe in Wort-, Absatz- und Umbruchversuch gliedern; danach Kopieren/Rückgängig. Original, PDF-Lesekopie und begrenzt freigegebenen Link beim Weitergeben unterscheiden.
Beobachten und entscheiden
- Begründung nur „schöner“? Leserziel und konkrete Fundstelle nennen lassen.
- Bedienung nur durch eine Person? Rolle wechseln, individuelle Text- und Objektänderung zeigen lassen.
- Lesetest wird von Erklärungen überlagert? Einen Abschnitt zuerst still lesen lassen.
- Bildrechte unklar? Klären oder durch eigenes/freigegebenes Objekt ersetzen.
- Transfer technisch nicht möglich? Vorbereitung fortsetzen, reale Handlung als offen führen und nachholen.
Anschluss
Bearbeitbare Datei, Entwurf, Endfassung und eigene Änderungsspur sichern. Kopie und Link durch Empfänger öffnen lassen. Für M05 Wirkung und Gestaltungsentscheidung bereithalten. Nach Erprobung Zeitabweichung, häufigste Hürde und Anpassung notieren; kein vollständiger Kompetenznachweis allein aus dem Produkt.
Zeitwerte sind Planungsannahmen; Schulgeräte und Bearbeitungszeiten sind noch zu erproben. Gesamte Stoffverteilung →
Planungsgrundlage: Anhörungsfassung vom 21.09.2026. Eigene Verteilung auf Klasse 5 innerhalb des Bands 5/6; keine amtliche Einzeljahrzuordnung.