Einzelmaterial · Dein Wissen wird sichtbar.
Ein Plan für eure Leser
Dein Auftrag Öffnet die gemeinsam ausgehandelte Gliederung aus M03 und die Belegstellen aus M02. Plant daraus eure Infokarte mit zwei Abschnitten und einem erklärenden Objekt. Verwendet geprüfte Aussagen weiter.
Benötigt: M03-Gliederung und M02-Quellenkarten oder Startbasis auf diesem Blatt · Werkstattspur, Partnerperson und Papier oder erlaubtes Schreibwerkzeug
Du kannst mündlich, im Heft oder auf diesem Blatt antworten.
Euer Ausgangspunkt
Nutzt eure eigene Frage, Recherche und Gliederung. Ohne Vorprodukte hilft die gekennzeichnete Startbasis: „Warum sieht der Mond nicht immer gleich aus?“ Zwei mögliche Abschnitte sind „Was sehen wir?“ und „Warum ist das keine gewöhnliche Mondfinsternis?“. Ihr formuliert die Erklärungen selbst.
Textdatei · IuM-Lernwerk · CC BY-SA 4.0 · eigene Vorlage
Startbasis ohne frühere Gliederung · Dateiinhalt
ERSATZTEXTE – KEINE ORIGINALQUELLEN Eigene Zusammenfassungen des IuM-Lernwerks · CC BY-SA 4.0 · Stand 04.10.2026 Diese kurzen Ersatztexte sind eigene Zusammenfassungen des Lernwerks nach den unten verlinkten Seiten, geprüft am 04.10.2026. Sie sind keine Originalzitate und keine zwei unabhängigen Veröffentlichungen. Du kannst mit ihnen Aussagen ordnen und Quellenhinweise üben; die Originalprüfung und echte Suche bleiben offen. E1 · Nach DLR_next, „Erde, Sonne und Mond“, Abschnitt „Wie der Mond die Erde umkreist“: Der Mond wird von der Sonne beleuchtet. Auf seinem Weg um die Erde sehen wir unterschiedlich große Teile seiner beleuchteten Seite. So verändert sich sein Aussehen. E2 · Nach timeanddate, Bikos/Hocken, „Wie entstehen die Mondphasen?“, Abschnitt „Eine Frage der Perspektive“: Mondphasen hängen vom Blick auf die beleuchtete Mondhälfte ab. Der Erdschatten ist ein anderer Fall: Er spielt bei einer Mondfinsternis eine Rolle. Original zu E1: https://www.dlr.de/de/next/schule-und-ausbildung/lernmodule/erde-sonne-und-mond#wie-der-mond-die-erde-umkreist Original zu E2: https://www.timeanddate.de/astronomie/mond/mondphasen Auftrag in M04: Nutzt diese Ersatztexte für eine Leitfrage zum wechselnden Aussehen des Mondes. Plant zwei Abschnitte: Was sehen wir? Warum ist das keine gewöhnliche Mondfinsternis? Formuliert eigene Sätze und nennt E1/E2 samt Originaladressen. Sagt ausdrücklich, dass ihr mit Ersatztexten arbeitet. Echte Suche und Originalprüfung aus M02 bleiben offen.
Textdatei · IuM-Lernwerk · CC BY-SA 4.0 · eigene Vorlage
Werkstattspur · ein Blatt für eure Entscheidungen · Dateiinhalt
WERKSTATTSPUR M04 IuM-Lernwerk · eigene Vorlage · CC BY-SA 4.0 Leitfrage / Zielgruppe: Was soll die Zielgruppe danach verstehen? Zwei Abschnitte / geplanter Zweck des Bildelements: Vorwissen, das wir bestätigen oder verbessern: Sachquellen / genaue Fundstellen / warum hier vertrauenswürdig: Medien: selbst erstellt oder Urheberschaft, Fundort, Lizenz, Änderung: Nächste drei Arbeitsschritte / Bedienwechsel: Gemeinsamer Arbeitsort / Dateinamen v1 und v2: JEDE PERSON FÜHRT EINE KURZE EIGENE SPUR Mein Textbeitrag und meine Objektentscheidung: Gesendete Rückfrage / erhaltene Antwort, sinngemäß: Lesetest: Was hat die andere Person verstanden? Welche Stelle war unklar? Revision: vorher -> nachher / Grund aus der Rückmeldung: Arbeitsplan -> tatsächlicher Weg / Grund einer Abweichung oder belegtes Beibehalten: Rechteprüfung: geprüfter Bestandteil / nötige Änderung oder begründet unverändert: GEMEINSAMER ABSCHLUSS Lokale Dateikopie: von Empfängerperson auf zweitem Gerät geöffnet / noch offen: Unsere Entscheidung: erlaubter Leserkreis / Bearbeitung ja oder nein: Begrenzter Link: Empfängerperson und Leserecht geprüft / noch offen: Vorstellung: eigene Erklärung jeder Person / offene Frage: Kleine Ansicht: eine geprüfte Anpassung und Wirkung: Bearbeitbare Datei / Endfassung / Entwurf wiedergefunden:
Vom Wissen zum Seitenplan
Eine grobe Skizze und Stichwörter genügen. Plant keine ganze Präsentation und keine Sammlung vieler Bilder.
Dein Beitrag
Formuliere zu eurer Frage einen kurzen eigenen Satz. Erkläre: Was wusste oder vermutete ich schon? Was ergänzt oder korrigiert die Quelle? Nenne ein begründetes Merkmal ihrer Vertrauenswürdigkeit, etwa fachkundige Erklärung mit nachvollziehbarer Fundstelle.
Gemeinsam austauschen
Vergleicht die beiden Aussagen mit euren Quellen. Plant Titel, zwei kurze Abschnitte und ein Objekt, das etwas erklärt. Legt fest, was die andere fünfte Klasse danach verstehen soll. Verteilt Textbeiträge und Bedienzeit; beide verändern später Text und Objekt. Notiert nur Stichwörter in der Werkstattspur. Legt eure nächsten drei Arbeitsschritte mit Bedienwechsel fest; drei Stichwörter in der Werkstattspur reichen.
Danach wieder selbst
Erkläre den Zusammenhang zwischen deinem Satz, der Leitfrage und dem gewählten Objekt. Bei E1/E2 benennt ihr die Ersatztexte ausdrücklich; ungeprüfte Originale gelten nicht als geprüft.
Skizze und gemeinsame Werkstattspur reichen.
Zeige deinen geplanten Beitrag, seine Fundstelle und die beabsichtigte Wirkung.
Unser Thema ist zu groß
Wählt eine Frage, die ihr mit zwei Abschnitten beantworten könnt. Streicht interessante Nebenfragen für heute.
Passendes Wissen öffnen →Jetzt erklärst du
Prüfe dein Ergebnis
Ein kurzer Seitenplan mit Leserziel, Quellen und Beiträgen beider Personen.
Vergleiche deine eigene Erklärung mit den Kriterien. Du kannst hier, mündlich oder im Heft arbeiten.
- Unsere Leitfrage ist mit einer Seite beantwortbar.
- Ich verbinde eine Information mit meinem bisherigen Wissen.
- Unsere Aussagen haben passende, prüfbare Fundstellen.
Noch nicht sicher? So geht es weiter.
Aussage ohne Fundstelle?
Nimm eure Quellenkarte hinzu. Bei Ersatztexten nenne E1/E2 ausdrücklich und markiere die Originalprüfung als offen.
Passendes Wissen öffnen →IuM-Lernwerk · CC BY-SA 4.0 · IUM-5-M04-MEDIENPRODUKT / planen · 2.0.0