Für Lehrpersonen · Medienwirkungen · 5 UE
Medienwirkungen und Selbstdarstellung beurteilen
Ein begründetes Fallurteil und ein verbesserter Bildbeitrag. Über eine eigene Medienerfahrung denkst du getrennt und geschützt nach.
Warum dieser Lernweg?
Ein kontrollierter Bildvergleich macht Wirkung untersuchbar. Werbung und eine inszenierte Erfolgsmeldung führen zu begründeten, offenen Urteilen. Eigene Gestaltung mit echter Rückmeldung verbindet Analyse und Revision. Persönliche Reflexion bleibt getrennt; neutrale Fälle erlauben gemeinsame Diskussion ohne Offenlegung.
Vorgeschlagener Verlauf
Werbung und Bildausschnitt 45 Min.
Werbung 25, Bildlabor beginnen 20 Minuten.
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Belege und Selbstdarstellung 45 Min.
Bildlabor abschließen 25, Fallurteil 20 Minuten.
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Gestalten und lesen lassen 45 Min.
Eigene Gestaltung 25, Rückmeldung beginnen 20 Minuten.
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Überarbeiten und privat nachdenken 45 Min.
Rückmeldung abschließen 10, Modell und private Reflexion 30, Optionen beginnen 5 Minuten.
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Optionen, Transfer und Hilfe 45 Min.
Optionen abschließen 10, Bibliothekstransfer 20, Handeln und Sicherung 15 Minuten.
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Späterer Abruf · 5 Minuten: Drei Minuten neutraler Abruf und zwei Minuten private Wiederaufnahme mit Abstand. M01–M05: 32 von 135 vorhandenen Jahresminuten. Sofortiger Transfer gehört bereits zu den 225 Kernminuten.
Vorbereiten
Hilfekarte mit erreichbarer Person, Alternative und schulischem Meldeweg ausfüllen. Papier für private Gedanken bereitstellen; keine Abgabe oder Kontrolle persönlicher Antworten. Keine echten Profile oder Chats verwenden. Bei Hilfebedarf getrennt vom Unterrichtsnachweis unterstützen. Bildwerkstatt auf iPad und Windows vorab öffnen; Bedienung, Speicherung und Wiederöffnung am Schulprofil prüfen. Bei geteiltem Gerät jede Person selbst gestalten lassen. Ausdrucke tragen die Analyse; digitale Bedienung bleibt bei reinem Papierweg offen. Eigenes Papier oder Denken schützt bei geteiltem Bildschirm besser als eine sichtbare Eingabe. Bei einem Gerät: zwei eigene Browsertabs und unterscheidbare Arbeitsdateien für die Lernenden; keine gemeinsame Gerätesicherung einschalten. Jede Person bedient und erklärt selbst. Für Papierarbeit das Wegblatt mit den ausdrücklich verlinkten Bildblättern zusammen austeilen; digitales Gestalten bleibt nachzuholen. Am Brückenfall den ausgewählten Beitrag mit vier Versuchen und Hilfe abgleichen; in der Bildwerkstatt erst Ausschnittknöpfe, danach freie Regler nutzen.
Beobachten und entscheiden
- Wirkung als Gewissheit formuliert? Zweite mögliche Reaktion ergänzen.
- Person statt Darstellung bewertet? Konkrete Aussage und Kontext prüfen.
- Private Angaben angeboten? Nicht im Plenum vertiefen; bei Hilfebedarf gesondertes Gespräch anbieten.
- Nur fiktiv reflektiert? Später eine harmlose eigene Unterrichtserfahrung geschützt ermöglichen.
- Keine Rückmeldung erhalten? Echten Lesetest nachholen; nicht durch Musterlösung ersetzen.
Anschluss
Fallurteil und Bildbeitrag samt Änderungsspur sichern. Fünf spätere Minuten: drei neutraler Abruf, zwei private Wiederaufnahme. Damit M01–M05: 32 von 135 Jahresminuten; keine Doppelzählung des sofortigen Bibliothekstransfers. Für M06 bleiben präzise Beschreibung, Belegprüfung und Revision anschlussfähig. Nach Erprobung Zeitabweichung, eine häufige Hürde und Anpassung festhalten.
Zeitwerte sind Planungsannahmen; Schulgeräte und Bearbeitungszeiten sind noch zu erproben. Gesamte Stoffverteilung →
Planungsgrundlage: Anhörungsfassung vom 21.09.2026. Eigene Verteilung auf Klasse 5 innerhalb des Bands 5/6; keine amtliche Einzeljahrzuordnung.